在上一篇文章中《小宝宝学习用手过程是怎样的？》，介绍了宝宝各个时间段的用手过程，这篇来讲讲家长应该怎么对孩子进行引导。

触摸、抓握训练

新生儿的手是呈拇指在手心的握拳状，他还不会抓住玩具，手的动作也只是将手放进嘴里吸吮，以后就是将手放在眼前细看，到3个月时可将两手握在一起放在眼前玩。此时，孩子的手还不能够主动张开。尽管如此，家长也要有意识地放一些带有细柄的玩具在他手中，像是拨浪鼓、塑料捏响的玩具等等。刚开始可先用玩具去轻轻地触碰孩子手的第一、第二指关节，让他感觉不同的物体。等孩子的手完全展开后，将玩具手柄放入孩子的手中，使之紧握再慢慢抽出。也可以等孩子抓住玩具后，大人再握住孩子的手，帮助其摇出声响，同时讲“摇一摇”，以引起婴儿视听的关注。

除了让孩子触摸和抓握玩具外，家长还可以把自己的拇指或者是食指放进孩子的手心，让孩子抓住。

也可以让孩子用手去触摸某些物体，像是在孩子吃奶时，可以把孩子的手放在母亲乳房上或脸上，让孩子触摸。另外在抱着孩子的时候，可以在前方放一些玩具，让孩子去触摸，这样可以帮助孩子进行早期的感知活动。训练一段时间以后，孩子就会主动地抓握玩具。

这个年龄段的孩子可以选择带柄易于抓握并能发出声响的玩具，像是摇棒、花铃棒、小摇铃等各种玩具。另外需要注意的是，装有珠子和小玲的玩具一定要结实，以防脱落后被孩子误食引起窒息。

孩子手眼协调能力的训练

三个月的孩子能用眼睛看到自己的双手，你会发现在孩子清醒啥的时候，经常在玩自己的双手，两手在眼前握着，手指乱动，手会抓脸抓衣服等，因此要在孩子睡着后用指甲刀轻轻剪去指甲，不让他抓伤自己的脸，另外，也不要用手套包裹住孩子的双手，因为孩子要用双手来学习本领。家长可以在孩子手能够到的地方吊一个小球，家长拿着孩子的手去拍吊着的球，使球前后晃动，引诱孩子再去拍它。孩子伸出手时，有时会因位置不对而经常拍不到吊球，但孩子练习多次后，他就会调整手的位置和伸出的长度，逐渐能拍到小球，这就是手眼协调的结果。

家长培养孩子动手能力的重要性

手的操作可以直接促进视觉、触觉、动觉以及感知觉的发展和相互间的协调。孩子通过观察和使用玩具和日常生活用品时，可以掌握使用物体的方法，以后孩子便会逐步地掌握成人使用工具的方法和经验。

另外，孩子可以通过手的操作，能够进一步认识同一类物体的共性，因此，家长应该重视培养孩子的手巧。

那简单介绍几个在家庭就能锻炼孩子“手巧”的小游戏

撕纸

家长可以拿五颜六色的纸，让孩子自由地撕成条、块并根据撕出的形状来称为面条、饼干等等。

穿珠子、纽扣

可以让孩子用线、塑料绳把各种色彩、形状的珠子、纽扣穿起来。随着孩子动作的熟练和精细化，珠子和纽扣的洞眼可以逐渐变小，线绳逐渐变细、变软。

手工制作和生活自理

随着孩子年龄的增长，家长可以结合日常生活，让孩子自己系鞋带、拿筷子吃饭；也可以给孩子准备小剪刀进行剪纸制作等。

家长想要孩子“心灵”还是要好好培养下孩子的“手巧”，平时有意识地多利用一些常见的物品陪孩子玩一些小游戏，孩子就会在不知不觉中促进认知系统的发展了。