我们的大脑有一个用进废退原则，科学家发现，当孩子有新的体验时，他们脑中的神经元会制造新的连结，这些连结会形成路径。一开始这些路径没有确立，就像我们第一次走小麦田只留下些痕迹，但如果有很多相同的经验，我们的行为开始形成模式，脑中这条路径开始愈来愈清晰，最终形成了一条高速公路。

大脑发展在6岁左右已能达到成年水平的70%（见图中橙色曲线）。

图中的灰色图片是大脑各时期神经元突触的照片。

3岁之前，决定智力的神经元突触数量处于峰值，之后会逐步减少。

孩子的智力发展，以及性格和体格发展，都和大脑的发展紧密关联。大脑智力的发展速度，取决于神经元突触的数量。

脑神经科学研究发现，婴儿出生时神经元就达约1000亿个，此后不会再增加；但突触的数目却在不断变化。刚出生的婴儿大脑共有50亿突触，1岁孩子的突触数目增加20倍；3岁孩子大脑突触的数目约为成人的2倍；此后突触数目不断降低，到14岁时，孩子的突触连接数目和成人大致相当。

哈佛大学儿童发展中心的研究显示，在生命最初的几年里，儿童的大脑以惊人的速度发育，每秒能够建立超过100万个神经元连接，这是此后任一阶段都无法再现的速度。

因此，在0-3岁婴幼儿突触发展的期间，适当地给予他们丰富的刺激，能够促进其突触的发展和神经通道的建立，进而强化其学习能力，甚至决定了他们步入社会后的薪资。而早教，正是在遵循大脑科学发展的范畴内，教父母如何通过互动游戏，对宝宝进行适当的“刺激”与“干预”，把握宝宝大脑发展的黄金关键期，塑造宝宝的好脑力！

在五年前，当有家长送孩子上早教，周围常常会有这样的发声。“钱多烧的吧，我看上不上早教都一样！”“家里没条件，我也没精力，幼儿园再说。”“我就不信我比早教教的差！我孩子会背唐诗三百首。”“孩子三岁以下能学什么？让他（她）玩就好了！”……至今，我们还会偶尔听见这样的声音。

近两年，有一部分父母已渐渐由内心深处意识到早教对孩子的重要性，并带动了身边的一批父母。我们从中似乎看到了国内实行全民早教的曙光，但作为父母的你，真的了解早教对3岁以下孩子的重要性吗？

今天，我们从科学的角度一块探讨一下，3岁之前的早教决定了孩子的未来，并非是危言耸听，而是有着严谨的科学依据。

一：智力与记忆力，取决于后天的教育

我们会发现，在同样的人群中，有些人记忆力很好，令人羡慕。很多人以为是先天或者是遗传的。实际上，这种认识是错误的。先天因素对记忆力的确有一定影响。

但绝大多数婴儿的智力差不多，细微的差别不足以影响后天的发展。所谓将门无犬子，为什么？因为他们的子女能受到良好的教育。但是将军也未必都出生于“将门”。贫民的孩子受到良好的教育也同样可以当将军。

智力的高低，尤其是记忆力的好坏，绝大部分因素取决于后天的教育。人脑大约有140万亿个脑细胞，每个人相差不多。但是脑细胞的使用率却不同，谁能使用更多的脑细胞谁就更聪明，谁能使用更多的脑细胞谁就是天才。

然而聪明的爱因斯坦所使用的脑细胞不超过5%。这足以说明先天因素对智力的影响是微弱的但是我们得学会如何开发脑细胞。

要想知道如何开发脑细胞，首先要了解一下人脑神经的结构。神经学家测量人的脑细胞使用率的方法是看有多少脑细胞上面有“突触”。突触就是连接脑细胞的神经节点，也叫神经元。信息就是通过突触，从一个脑细胞传递到另一个脑细胞的。

或者说：脑细胞之间的信息传递是通过突触进行的。神经学家就是用长有突触的细胞和脑细胞总和的比例来确定人脑的使用率。突触越多，说明脑细胞的使用率越高；突触越少，说明脑细胞的使用率越低。

二：为什么脑突触多，记忆力就强呢？

首先，以听觉神经和视觉神经为代表的脑部的感觉神经系统，也是靠突触传递信息的。感觉器官灵敏的人，比较容易接受更多的信息。其次，如果了解计算机存储安全机制的人，就会知道如何保证计算机存储信息的安全。

将一条信息分别存储在不同磁盘上，信息就安全了。一个磁盘坏了，还可以到另一个磁盘中取出来。人脑的记忆力也类似。脑突触多，脑细胞之间传递信息就较快，信息更容易存储在不同的脑细胞中。一个脑细胞死了，其它脑细胞还记忆着这些信息。所以脑突触多的人，记忆力就比较强。

科学家也引入了临界点的概念。即生物在特定的时期内，对某些特定的能力没有进行很好的训练。那么这部分能力将永远失去了。科学家用一只猫做实验。在这只猫成长的特定时期，把它的左眼蒙上。那么这只猫的左眼的神经系统就永远比右眼差。

其原因就是脑突触的发展规律造成的。这是在猫成长的关键时期，左眼的视觉神经细胞突触没有得到良好的开发造成的结果。这个实验似乎有点残忍，可是它却很能说明问题。同样人脑的成长也具有临界点效应。　

脑突触形成的关键时期就是0-6岁这个时期。而0-3岁的婴儿脑突触增长得较快；3-6岁速度减半；6-13岁速度又减半；13岁以后，脑突触虽然也有成长，可是速度相当缓慢了。所以在关键时期，如果大脑开发得越充分，智商就比较高；相反，智商就比较低。

三：那么脑突触是如何产生的呢？

当人的感觉器官接收到外界的刺激，脑细胞间就会形成突触，传递相应的信息。在脑突触高速发展的阶段，接受到相同信息所产生的突触就比较多；相反产生的突触就比较少。脑突触的数量决定孩子的智力和记忆力，外界信息的传导是直接刺激孩子大脑脑突触的数量成长多少的至关因素。

比如一般的孩子我们不做任何刺激，不做任何关系，也不玩智力游戏等等，那么他的智力将比较正常或者大众化，如果一个孩子父母教育得当，让孩子在脑突触增长较迅速的时期体验更多丰富、有趣的环境，激发孩子的大脑成长，那么对孩子的后天是有决定性帮助的。

脑突触就好象藤蔓一样，外界信息刺激的越多脑突触就成长的越快、越密，脑突触的成长在0-3岁及其快速，在0-1.5岁之间甚为神速，在这一时期接受的传导性的和启蒙性的知识会刺激大脑发育，脑突触就像一个核桃，但是这个核桃本身周围有无数个触角，无数个脑突触相连在一起，无数的脑突触形成的空间是立体的，所以当刺激幼儿大脑的时候，脑突触四周不断伸长触角，触角与触角相连，在将来孩子一生的求学或者工作中都占极大的优势。

脑突触密集的人，信息传导可达到一半人的2-3倍，这就是为什么老师常常说：同在教室里的人上一堂课的效果完全不一样。因为他们大脑接受能力不一样所致。

如果把孩子比作一棵枝繁叶茂的大树，那么早教的价值就如同固本溯源的大树根基，我们虽然看不见它，但它对于这棵大树的成长却有着不同凡响的作用！